為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)重要指示精神和全國教育大會(huì)精神，近期，馬克思主義學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)“大思政課”教學(xué)改革，積極開展“雙師同堂”“師生同臺(tái)”教學(xué)，不斷提升思政課教學(xué)實(shí)效。
“人工智能能否擁有真正的人類意識(shí)？”思政課教師劉文龍和計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院教師楊珺選取“馬克思主義基本原理”課程中的馬克思主義意識(shí)觀，從哲學(xué)和科學(xué)的雙重維度共談人工智能新政策、共話人工智能新發(fā)展，回應(yīng)學(xué)生對(duì)人工智能能否擁有人類意識(shí)的困惑。思政課教師溫璐菲與校史館建設(shè)共大文案組教師彭玉萌以共大精神為切入點(diǎn)，在“思想道德與法治”課堂共同探究“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)共大精神”，深化學(xué)生對(duì)中華民族崇尚精神優(yōu)良傳統(tǒng)的理解。在小平小道陳列館，講解員王海珠通過講述鄧小平同志在江西的故事，與思政課教師王永濤共同帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟“改革開放理論如何改變中國”。
“你對(duì)方志敏視死如歸的精神是怎么看的”，在“思想道德和法治”課堂，思政課教師董甲河帶領(lǐng)學(xué)生通過課堂講述、主題討論、在方志敏烈士紀(jì)念園現(xiàn)場教學(xué)等多形式，共同回答“中國革命道德是否過時(shí)”之問，激勵(lì)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命道德、傳承紅色基因。在全國文明村武寧縣東山村，思政課教師張鑫帶領(lǐng)學(xué)生走訪鄉(xiāng)村干部、村民代表、生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人，學(xué)習(xí)人與自然和諧共生，從小山村的蝶變感悟習(xí)近平生態(tài)文明思想的偉力。在“文化在社會(huì)發(fā)展中的重要作用”專題教學(xué)中，思政課教師鄒文雅選取學(xué)生關(guān)注的大眾娛樂文化，利用翻轉(zhuǎn)課堂形式，由學(xué)生自主形成興趣小組、自主開展議題探究，與學(xué)生共同探討文化的重要作用，激勵(lì)大家在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中堅(jiān)定文化自信。
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